僅對(duì)比制造業(yè)工人月收入指數(shù)就可以發(fā)現(xiàn)，印度的工人1981年、1991年和2005年時(shí)拿到的實(shí)際工資基本一致，而這期間，印度并沒有投入足夠資金升級(jí)其公共衛(wèi)生體系（“印度在沒有基礎(chǔ)公共醫(yī)療體系的堅(jiān)定支持的情況下轉(zhuǎn)向（了）對(duì)私人醫(yī)療服務(wù)的依賴”），也沒有對(duì)教育加大投入，各項(xiàng)營養(yǎng)指標(biāo)、教育指標(biāo)停滯不前，發(fā)展紅利實(shí)際上僅僅限于部分大城市和部分階層享有。

阿瑪?shù)賮啞ど跁杏懻摿苏畬Ｗ⒔逃瑸槊癖娞峁└咚交A(chǔ)教育、職業(yè)培訓(xùn)、高等教育特別是基礎(chǔ)教育的重要意義，還舉出了日本、歐洲、中國的例子。之所以就此提出強(qiáng)調(diào)，是因?yàn)橛《泉?dú)立之后的教育發(fā)展一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于同期獨(dú)立的其他東南亞、南亞國家，6-14歲兒童失學(xué)率超過20%，在人口占據(jù)印度總?cè)丝诎霐?shù)的貧困地區(qū)，甚至長時(shí)期持續(xù)著政府拖欠代課教師工資的現(xiàn)象。在2009年進(jìn)行的“國際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目”中，印度在參評(píng)的74個(gè)國家或經(jīng)濟(jì)體中排名墊底，更讓阿瑪?shù)賮啞ど械奖У氖?，代表印度參評(píng)的學(xué)校、學(xué)生，已經(jīng)是這個(gè)國家的第一流水平（你別忘了，印度是英語國家，本應(yīng)獲得起點(diǎn)優(yōu)勢(shì)）。

書中第三章將印度與美國、中國、歐洲、日本之外的很多國家和地區(qū)進(jìn)行了對(duì)比，得出一個(gè)看上去有點(diǎn)驚人的結(jié)論，即印度在對(duì)比中排位非?？亢?；也是金磚國家中，青年識(shí)字率仍然低于80%的唯一一個(gè)，是唯一沒有普及兒童免疫接種的國家。印度兒童營養(yǎng)不良率高達(dá)43%，比撒哈拉以南非洲地區(qū)（20%）還要低。《不確定的榮耀》書中第六章詳細(xì)討論了印度因?yàn)榈退降墓残l(wèi)生體系和醫(yī)療保險(xiǎn)體系，在其國內(nèi)帶來國民健康危機(jī)這樣一個(gè)問題。

有關(guān)環(huán)保，恒河水的水質(zhì)眾所周知，這就不再重復(fù)了。阿瑪?shù)賮啞ど赋?，印度的環(huán)境破壞，主要來源于工業(yè)、礦業(yè)開發(fā)中的肆無忌憚。

一說到中國粉絲津津樂道的印度法治和民主，阿瑪?shù)賮啞ど瓪饩筒淮蛞惶巵?。?qiáng)奸案等刑事犯罪案件，什么國家都有，但像印度這樣的高發(fā)案率，讓原在英國任教的阿瑪?shù)賮啞ど哺械侥樕蠠o光。種姓制度在社交網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“復(fù)活”，更成為撕裂這個(gè)國家族群、民族、地區(qū)團(tuán)結(jié)的強(qiáng)大沖擊力量。印度的民主制度貨真價(jià)實(shí)，但民主制度的運(yùn)行基本不涉及民生問題的改善，事實(shí)上僅僅是為了服務(wù)于私營部門的開展，這在歐美世界中是無法想象的。在印度，民眾可以獲得要比其鄰國寬松得多的批評(píng)政府的權(quán)利，但僅僅停留在表達(dá)不滿，而無法真正驅(qū)動(dòng)解決問題，也無法問責(zé)官員。人心都是肉長的，從來被忽悠，一直配合下去當(dāng)配角，想必是沒有動(dòng)力的，這可以解釋印度國內(nèi)公共參與的極低程度。

阿瑪?shù)賮啞ど瓕戇@本書，多多少少還是有點(diǎn)對(duì)祖國“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的味道。他希望印度能夠解決現(xiàn)存的問題，特別是幾方面突出問題：窮人收入水平過低、連基本的生活必需品都無力負(fù)擔(dān)（可能引發(fā)進(jìn)一步的社會(huì)動(dòng)蕩）；教育、醫(yī)療、公共設(shè)施、環(huán)境保護(hù)等公共服務(wù)繼續(xù)缺失，并因此葬送弱勢(shì)群體改變處境的起碼希望；內(nèi)嵌于階級(jí)、種姓、族群、性別等不平等要素的、復(fù)雜化的社會(huì)歧視。而解決這些問題，阿瑪?shù)賮啞ど凳緫?yīng)向中國經(jīng)驗(yàn)、中國模式靠攏，雖然他對(duì)中國過去一些年里放任教育、醫(yī)療市場(chǎng)化的做法同樣感到無法理解。